Depuis la seconde moitié du 20ème siècle, la pratique musicale, qu’elle soit instrumentale, vocale ou autre, a connu en Europe un essor fulgurant. Cette démocratisation a engendré de nombreuses structures éducatives, qui emploient un nombre important de formateurs. Occultée peut-être par ce foisonnement, la situation professionnelle des enseignants des pratiques musicales, et notamment en musique classique, reste anarchique : fonctionnaires titulaires ou pas, salariés d’associations, profession libérales, travail non déclaré, les statuts les plus divers cohabitent sur le territoire européen et entretiennent une forte précarité et des inégalités d’accès à la musique. Dans ce secteur mal connu, les instances européennes font actuellement un important travail d’équivalence de diplômes en formation initiale. Il apparaît de façon assez criante qu’une grande majorité des enseignants, déjà en poste, aspirent à quitter leur statut précaire. On peut noter également que les structures éducatives souhaitent stabiliser leurs équipes pédagogiques et sont prêtes pour cela à consentir les efforts nécessaires, notamment en termes financiers, pour faciliter les titularisations des professeurs instrumentaux qu’elles emploient. Malheureusement la plupart de ces enseignants sont répartis sur l’ensemble du territoire et éloignés des centres en mesure de les accueillir pour leur proposer les formations leur permettant, soit de passer les concours avec le maximum de chance de succès, soit tout simplement d’actualiser leurs connaissances afin d’être plus efficaces dans leur enseignement. C’est pourquoi le projet FOREMI, s’appuyant sur des techniques d’enseignement à distance déjà éprouvées avec succès dans les sciences de l’ingénieur et les sciences de gestion, se propose d’apporter des réponses concrètes dans ce domaine. L’EAD (enseignement à distance) s’adapte parfaitement à la flexibilité horaire des métiers de la musique, et sa confidentialité initiale est propre à rassurer bon nombre d’enseignants hésitant à franchir le pas vers la formation professionnelle. Le projet FOREMI permet par ailleurs, grâce aux évaluations prévues des outils pédagogiques et des utilisateurs, de dresser un constat plus clair des besoins européens en termes de formation, et, à terme de proposer des solutions d’uniformisation des compétences et des cadres d’emploi. La rédaction des contenus des différents thèmes abordés sera confiée à des spécialistes issus d’états membres partenaires afin de leur donner la dimension multiculturelle nécessaire pour atteindre les objectifs d’harmonisation et de mutualisation. Pour réaliser ces objectifs, le projet FOREMI s’appuie sur plusieurs structures musicales européennes d’envergure. Implantées en Belgique, Espagne, France, Italie et Lithuanie, ces structures s’engagent à apporter leur savoir faire spécifique ainsi que leurs réseaux de diffusion qui couvrent une grande partie de l’Europe.