Tento projekt bol v poradí našim tretím projektom realizovaným pod hlavičkou národnej agentúry SAAIC v línii rozvoja stratégie Learn&Lead. Podarilo sa nám v ňom zavŕšíť prelomovú fázu nastavenia nového funkčného modelu riadenia jazykovej školy Learn&Lead. Learn&Lead prináša do škôl zmeny organizácie práce lektorov a umožňuje im kariérne rásť po línii manažérskej (lektor, lider, developér) ako aj odbornej. Dosiahnuté ciele projektu boli nasledovné: 1. Nastaviť systém kontinuálneho profesionálneho vzdelávania zamestnancov Harmony. 2. Prerozdeliť lektorov do kvalifikačných kategórií na základe ich nadobudnutých pedagogických skúseností, vypracovať a stanoviť tieto kritériá na ich prerozdelenie v súlade s ich pracovnou pozíciou. 3. Realizovať odborné metodické kurzy, ďalšie odborné vzdelávanie v oblasti riešenia problémov, komunikácie a rozvoja osobností lektorov a vedúcich pracovníkov Harmony. 4. Vytvoriť Kariérnu cestu rozvoja lektora Learn & Lead. Celkovo sa projektu uskutočnilo šestnásť mobilít, 2 job shadowing a 14 štruktúrovaných kurzov. 12 ľudí vycestovalo do školy Regent Oxford, 3 do školy Anglolang a 1 do školy Pilgrims. Vďaka dlhoročnej spolupráci s vybranými školami v Anglicku sa nám podarilo umiestniť dvoch manažérov na job-shadowingy (školy Anglolang a Pilgrims), kde si priamo v teréne prezreli prácu akademického riaditeľa školy a samotného riaditeľa jazykovej školy. Šesť jednotlivcov vycestovalo na vopred pripravené štrukturované vzdelávania v oblasti rozvoja medzinárodnej komunikácie, metodických a didaktických zručností (školy Anglolang a Regent) a skupina ôsmich členov nášho tímu vycestovala na mobilitu v rámci štrukturovaného vzdelávania za účelom vývoja dvoch špecifických kurzov odrážajúcich potreby našej jazykovej školy pre dve cieľové skupiny - lektorov a manažérov (škola Regent). Dopad projektu na našu organizáciu bol veľmi vysoký, nakoľko prišiel presne v čase, kedy bolo nevyhnutné nájsť systematický nástroj riadenia práce lektorov umožňujúci im rásť a rozvíjať sa v rámci jednej organizácie. Napojením kariérnej cesty Learn&Lead na riadenie organizácie prinieslo so sebou vznik nových pracovných pozícií lektorov, ktoré umožňujú zintenzívnenú riadenú komunikáciu medzi lektormi juniormi a seniormi za účelom systematického monitorovania kvality výkonov jednotlivých lektorov v kurzoch. Počas realizácie tohto projektu prišlo k zásadnému manažérskemu rozhodnutiu, ktoré otvorilo cestu Learn&Lead strategickému partnerovi v jej presadzovaní na Slovensku - Asociácii jazykových škôl SR. Tá prijala ponúkanú cestu a na jej základe postavila svoj prvý KA2 projekt "Learning, training and working for better perspectives and employability/2015-1-SK01-KA202-008883", ktorý sa realizuje v rokoch 2015 - 2017. This project was our third project funded by the National Agency of SAAIC following the Learn&Lead strategy. We managed to accomplish the breakthrough phase of setting up the new Learn&Lead functional management model for an innovative language school. Learn&Lead brings to schools changes in organisation of trainers’ activities and it helps them to grow both managerialy (as a trainer, leader, developer) and professionally (as trainers specialists). The accomplished goals of the project are the following: 1. To set up the system of continuous professional development of Harmony staff. 2. To divide trainers into different qualification categories based on their gained pedagogical experience; work out and set up the criteria of this division. 3. To organize the professional methodological courses, other proffessional training courses in the area of problem-solving, communication and personal development of trainers and leading personalities at Harmony. 4. To create the Learn&Lead Career Path of a Trainer. Altogether, the project held 16 mobilities, 2 job shadowing and 14 structured courses. 12 people studied at Regent Oxford School, 3 at Anglolang School and 1 person went to study at Pilgrims school. Thanks to our long-term collaboration with the chosen schools in England, we were able to send two managers on job-shadowing (schools Anglolang and Pilgrims), where they could observe in the real life the work of the Academic Manager as well as the work of the Principal Manager. Six people went to the already worked out structured courses (schools Anglolang and Regent) and a group of 8 people attended the mobility within the structured courses where they worked out two brand new courses in collaboration with the trainers at the school. These two specific courses reflected the needs of our language school and were targetted towards two key groups- trainers and managers (Regent school). The impact of the project on our organisation was very high because it came exactly at the time when it was inevitable to find a systematic tool for leading the work of our trainers which would help them to grow and develop.