Les pays partenaires (Maghreb) font face à la mondialisation et à l’employabilité de leur jeunesse; cela constitue 2 verrous. L’un est affiché dans leurs priorités communes de réformer et d’améliorer leurs systèmes d’éducation et de formation afin de les harmoniser et adapter au modèle européen des 3 cycles pour promouvoir la compétitivité, l’employabilité et la mobilité transversale de leurs étudiants (Processus de Bologne). Le 2ème est le besoin et la nécessité d'une qualification dans le secteur de production, de valorisation, de biotechnologie, de contrôle de qualité et de sécurité des agroressources, qui constituent des atouts communs aux trois pays partenaires. Par ailleurs, le rapport socio-culturel à l’utilisation des agroressources , l’environnement économique et les besoins de cette qualification en sont des éléments communs à des niveaux différents, aux 3 pays partenaires. De plus la seule formation conventionnelle commune existante est celle des ingénieurs en agronomie générale devenue inadaptée. Pour lever ces verrous communs, le développement d’une formation universitaire (niveau M) permettrait d’optimiser et de professionaliser l’ensemble de la chaîne d’exploitation des agroressources et de développer de nouveaux secteurs d’activités favorisant la création de nouveaux emplois. La volonté commune des 3 pays à lever ces verrous transparait au travers les différents projets structurants tels que ceux du Maroc «Le Plan Vert», mis en place depuis quelques années et ayant mobilisé au niveau national des moyens pour la promotion et la valorisation des agroressources, avec le soutien de tous les ministères de la formation, de l’industrie, du commerce, de l’environnement et de la santé. De même en Algérie diverses manifestations organisées et soutenues par le gouvernement et les ministères de la formation, de l’agriculture, de la santé et de l’industrie, et en Tunisie les récents changements ont placé le domaine de la formation en biotechnologie comme priorité